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   2019年是猪年，猪儿跑得有点快，弹指间已跑到年中了，回想这半年来在工作中发生的点点滴滴，它既有失落也有快乐，是难忘也是收获满满的，让我和你们一起分享吧。

   一：专业知识的提升

       全力以赴做得**，将特教工作做好，前提是你必须有过硬的专业知识，自己刚来时和家长沟通，底气非常弱，特别是面对那些孩子训练得比较长时间的家长，我总担心自己说错什么，特害怕被家长问到哑口无言之时。非常感谢主任，从刚入行到现在，她一直都会定期为我们设计相应的培训课程，特别是在家长首要关注的孩子能开口说话这方面的专业知识，一直是我的短板，荣幸的是我在3月份参加了学校举办的口肌培训课程，所学知识在时间推移中累积，专业知识的增强支撑起了我的自信。

二：团队的力量

刚接触特殊孩子，自己的思维模式和辅导方式一直与辅导平常孩子的方式发生碰撞，特别是在个辅工作中，所辅导的孩子拍拍手也要学很久，今天教了明天忘，教发音他们的口型总是模仿的不对，被孩子抓伤，被孩子捶打，教学的效果没能达到预期效果，家长的语气好像不耐烦，表情好像不满意.....这些都在不断侵蚀我的信心，让我有了不如离开特教重回平常孩子的辅导工作去的念头。感恩的是主任和我的同事们，在我困惑，焦虑之时，她们与我分享了她们的工作经历，从而让我明白每个人都是一路摸爬滚打过来的，没有谁能轻易做得现在，同事们的心路历程分享，她们鼓励的话语让我感受到同事间的友爱，让我知道我在特教路上不孤独，让我明白我在特教路上必须让自己迅速成长起来，面对工作中的问题不是抱怨而是积极面对，去分析力求找到更好的解决方法。

三．孩子的进步，家长的肯定

随着工作时间的推移，我的工作也日渐步入正常轨道。在工作中分析总结，从而为孩子们制订更适合的辅导计划，从刚开始个辅工作是战战兢兢到现时的镇定自如，是孩子的进步和家长的肯定给了我前进的动力。小明同学每次坐地铁都会出现用两手挡住脸，左右移动双手并口中发出“叮咚.叮咚”的声音，在家也会出现这种情况，刚开始在我的个辅课上出现这种现象，我只是用口头指令“手放腿上，不可以说话，安静”来处理，但所收效果甚微，会出现情况反复反弹。“该怎样做呢？”这个问题一直困扰着我，我翻阅培训资料，找到了其根本原因，他的做法是自我刺激行为，他觉得我上课的内容太枯燥，不能吸引他，所以他才会这样做。因此我为他的课程设计重新做针对性的调整，以让他觉得上课有趣，以吸引他的注意力为主导开展。小明爱坐地铁，所以当他在课上又出现双手遮脸，口中“叮咚叮咚”时，我会说“小明，我们坐地铁，手要扶好，坐稳”，同时将一些长条玩具放在他双手代表是地铁扶手。“坐地铁，守秩序，有礼貌，不吵闹，保持安静，做好宝宝”。这样的训练约一周后，小明奶奶开心地说：“小明现在坐地铁很安静，回家也会安坐下来自己看书了。”或许这只是一件小事，但它却像星星之火点亮了我的工作热情，多看孩子的优点，接纳他们的缺点，当问题出现只要用心想办法，结果总令人惊喜。

四．自身存在的不足，需努力改进提升

      凡事往简单想，有一些孩子气，这一直是我的性格。这种性格有时在工作中出现说话过于直接，这一点也曾让我在工作中碰过壁。与家长沟通需技巧性，在沟通孩子的学习情况良好有效的沟通是必须的，有了良好有效的沟通才能更好地促进孩子的在家在校的训练效果达到预期结果。怎样增加与家长沟通的技巧性，我一直在不断学习中。学无止境，在工作中总结，反思，不断地提升自己。自己在特教方面所需学习的专业知识仍有很多，在特教行业我的资历尚浅，需将过去的安逸抛去，在未来的工作中，或许不容易，但我会永保一颗少年进取之心，不懈努力，奋力前行，在特教行业工作中献出自己微薄的力量，用“愿己历尽千帆，归来仍是少年”来鼓励自己吧，期待着更好的自己。

                                                                                                                                 黄桂玲

                                                                                                                              2019.6.03