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课程特色
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全方位 进阶式
完善的全方位康复教育课程体系
拥有针对语言、认知、社交、个人工作、行为矫正等方面，全方位对儿童所有能力进行提升，力争在强化训练之后儿童能够融入普通教育，开启新的生活
连锁运营16年专业品质保障
2003年始创于广州，2019年11家连锁运营；在训儿童680人，在校教师230人，帮助家庭12000个，转衔普教4300人，持续增长中
与新加坡澳美国际教育集团，马来西亚儿童教育研发中心，南京特殊教育师范学院，邯郸特教学院长期开展教研活动
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① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：以音乐疗法为主，穿插多种项目，包括：唐诗、儿歌、舞蹈、律动等。④ 课程特点：根据孩子们的音乐情趣，增强孩子互动能力、模仿能力。
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：以主题教学的模式向学生讲述与生活息息相关的各类知识、画画、手工、折纸、剪纸等等。 ④ 课程特点：小班级制的教学，培养孩子遵守课堂常规、社会次序，提高孩子的社会...
① C-PEP3：儿童发展及行为测试，主要测试儿童沟通、体能、不良行为的表现，内容包括：认知、语言理解、语言表达、大肌肉、小肌肉、模仿、情感表达、社交互动、非语言行为特征、语言行为特征等。② 感统评估：主要通过测试，早期发现儿童是否在感...
① 课程模式：一对一及小班制②课程时间：周一到周五全/半天制（上午8:50-12:00,午2:20-5:30)③一对一个别辅导训练（认知、语言），感觉统合训练，R DI社交游戏训练，奥尔夫音乐律动，社会常识与精...
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：语言理解与表达能力、认知理解能力、逻辑思维能力，专注能力、生活及社交技能训练等。④ 课程特点：针对每一个孩子实际发育水平，制定...
① 课程模式：集体课（家长无需陪同）② 课程时间：周一到周五全/半天制③ 课程内容：社交课，逻辑思维，体适能，精细课④ 课程特点：课程主要帮助孩子适应学校和提升语言表达及社交能力为主，培养特殊儿童集体学习的能力，增强特殊儿童基础学业能力...
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：以音乐疗法为主，穿插多种项目，包括：唐诗、儿歌、舞蹈、律动等。④ 课程特点：根据孩子们的音乐情趣，增强孩子互动能力、模仿能力。
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：以主题教学的模式向学生讲述与生活息息相关的各类知识、画画、手工、折纸、剪纸等等。 ④ 课程特点：小班级制的教学，培养孩子遵守课堂常规、社会次序，提高孩子的社会...
① C-PEP3：儿童发展及行为测试，主要测试儿童沟通、体能、不良行为的表现，内容包括：认知、语言理解、语言表达、大肌肉、小肌肉、模仿、情感表达、社交互动、非语言行为特征、语言行为特征等。② 感统评估：主要通过测试，早期发现儿童是否在感...
① C-PEP3：儿童发展及行为测试，主要测试儿童沟通、体能、不良行为的表现，内容包括：认知、语言理解、语言表达、大肌肉、小肌肉、模仿、情感表达、社交互动、非语言行为特征、语言行为特征等。② 感统评估：主要通过测试，早期发现儿童是否在感...
课程详情：① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：采用美国Talk tools口肌训练课程，结合先进的言语构音方法，将口部感觉，口部肌肉定位训课，构音练习有系统有层次的结合，旨在解决学龄前及学龄儿童的言语问题...
① 课程模式：一对一及小班制②课程时间：周一到周五全/半天制（上午8:50-12:00,午2:20-5:30)③一对一个别辅导训练（认知、语言），感觉统合训练，R DI社交游戏训练，奥尔夫音乐律动，社会常识与精...
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：语言理解与表达能力、认知理解能力、逻辑思维能力，专注能力、生活及社交技能训练等。④ 课程特点：针对每一个孩子实际发育水平，制定...
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① 课程模式：集体课（家长无需陪同）② 课程时间：周一到周五全/半天制③ 课程内容：社交课，逻辑思维，体适能，精细课④ 课程特点：课程主要帮助孩子适应学校和提升语言表达及社交能力为主，培养特殊儿童集体学习的能力，增强特殊儿童基础学业能力...
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：以音乐疗法为主，穿插多种项目，包括：唐诗、儿歌、舞蹈、律动等。④ 课程特点：根据孩子们的音乐情趣，增强孩子互动能力、模仿能力。
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：以主题教学的模式向学生讲述与生活息息相关的各类知识、画画、手工、折纸、剪纸等等。 ④ 课程特点：小班级制的教学，培养孩子遵守课堂常规、社会次序，提高孩子的社会...
① 课程模式：一对一（一个老师教一个学生）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：针对人际交往障碍，交流沟通障碍以及兴趣和行为方面异常的儿童，开展的“快乐疗法”，重在解决儿童的社会核心能力。④ 课程特点：设计符合孩童能力与兴趣的活动，在游戏...
① 课程模式：集体课（家长无需陪同）② 课程时间：周一到周五全/半天制③ 课程内容：社交课，逻辑思维，体适能，精细课④ 课程特点：课程主要帮助孩子适应学校和提升语言表达及社交能力为主，培养特殊儿童集体学习的能力，增强特殊儿童基础学业能力...
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：以音乐疗法为主，穿插多种项目，包括：唐诗、儿歌、舞蹈、律动等。④ 课程特点：根据孩子们的音乐情趣，增强孩子互动能力、模仿能力。
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：以主题教学的模式向学生讲述与生活息息相关的各类知识、画画、手工、折纸、剪纸等等。 ④ 课程特点：小班级制的教学，培养孩子遵守课堂常规、社会次序，提高孩子的社会...
① C-PEP3：儿童发展及行为测试，主要测试儿童沟通、体能、不良行为的表现，内容包括：认知、语言理解、语言表达、大肌肉、小肌肉、模仿、情感表达、社交互动、非语言行为特征、语言行为特征等。② 感统评估：主要通过测试，早期发现儿童是否在感...
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：以音乐疗法为主，穿插多种项目，包括：唐诗、儿歌、舞蹈、律动等。④ 课程特点：根据孩子们的音乐情趣，增强孩子互动能力、模仿能力。
① 课程模式：小组（相同程度的孩子为一组）② 课程时间：30分钟③ 课程内容：以主题教学的模式向学生讲述与生活息息相关的各类知识、画画、手工、折纸、剪纸等等。 ④ 课程特点：小班级制的教学，培养孩子遵守课堂常规、社会次序，提高孩子的社会...
① C-PEP3：儿童发展及行为测试，主要测试儿童沟通、体能、不良行为的表现，内容包括：认知、语言理解、语言表达、大肌肉、小肌肉、模仿、情感表达、社交互动、非语言行为特征、语言行为特征等。② 感统评估：主要通过测试，早期发现儿童是否在感...
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